文/張文嘉
中共二十屆三中全會(huì)《決定》指出：「教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能」，並提出要深化教育綜合改革，深化科技體制改革，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。這也不斷提醒香港要主動(dòng)參與改革，通過(guò)教育聚焦培養(yǎng)創(chuàng)科本地人才，為中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
確保形成可持續(xù)創(chuàng)新生態(tài)
推動(dòng)創(chuàng)科不能單靠政府，同時(shí)也需要社會(huì)同心協(xié)力，商界、社區(qū)和非政府組織可提供更多誘因與支持，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、開(kāi)展科普教育和創(chuàng)新競(jìng)賽等，為推動(dòng)本地創(chuàng)新科技人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)營(yíng)造有利的環(huán)境與條件。創(chuàng)新的根本在於人才，只有各界共同努力，才能形成一個(gè)支持和促進(jìn)創(chuàng)科人才發(fā)展的良好生態(tài)系統(tǒng)，為本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)創(chuàng)新和進(jìn)步提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在全球經(jīng)濟(jì)和技術(shù)快速發(fā)展的背景下，創(chuàng)新科技已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵力量。香港近年來(lái)大力發(fā)展創(chuàng)科，不僅出臺(tái)了各種政策吸引外來(lái)創(chuàng)科人才來(lái)港發(fā)展，還加強(qiáng)了基礎(chǔ)設(shè)施和資金投入。然而，僅僅依賴外來(lái)人才並非長(zhǎng)久之計(jì)，培養(yǎng)香港本地創(chuàng)科人才，才是推動(dòng)創(chuàng)科持續(xù)發(fā)展的根本途徑。
培養(yǎng)本地創(chuàng)科人才須久久為功
有能力的人才在全球範(fàn)圍內(nèi)都是搶手資源，香港施展渾身解數(shù)吸納人才，取得不錯(cuò)的成效，但當(dāng)中亦有不少人因?yàn)樗敛环?、生活成本高等原因，最終選擇離開(kāi)，未能長(zhǎng)期在香港發(fā)展。依賴外來(lái)人才雖然能在短期內(nèi)帶來(lái)技術(shù)和知識(shí)的提升，但若沒(méi)有本地人才的支持和接續(xù)，創(chuàng)科發(fā)展將面臨斷層風(fēng)險(xiǎn)。而培養(yǎng)本地人才能夠確保技術(shù)和知識(shí)在本地的延續(xù)，形成可持續(xù)的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，當(dāng)本地年輕人看到創(chuàng)科領(lǐng)域的發(fā)展機(jī)遇和成功案例，他們將更有動(dòng)力投入其中，從而形成良性循環(huán)。長(zhǎng)期而言，培養(yǎng)香港本地的創(chuàng)科人才，這對(duì)於穩(wěn)定人才隊(duì)伍，減少人才外流，保持香港在大灣區(qū)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具有重要意義。
特區(qū)政府近年來(lái)亦為培育創(chuàng)科人才作出多方面的努力，積極推動(dòng)STEAM教育，落實(shí)多項(xiàng)措施，值得肯定。例如「創(chuàng)科實(shí)習(xí)計(jì)劃」為在本地修讀STEM相關(guān)課程的大學(xué)生提供短期實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；2020年底成立「課程發(fā)展議會(huì)STEAM教育常務(wù)委員會(huì)」；優(yōu)化中小學(xué)課程，普及創(chuàng)科教育；配合創(chuàng)科教育和課程最新發(fā)展，編訂《STEAM教育手冊(cè)》等。當(dāng)然，STEAM 學(xué)習(xí)不限於課堂內(nèi)，教育局亦持續(xù)與創(chuàng)科機(jī)構(gòu)、專(zhuān)上院校、專(zhuān)業(yè)團(tuán)體和其他政府部門(mén)等協(xié)作，鼓勵(lì)學(xué)校安排學(xué)生參與課堂以外具質(zhì)素和具規(guī)模的學(xué)生活動(dòng)，例如「香港學(xué)生科學(xué)比賽」和「創(chuàng)科博覽」等，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)科的興趣和拓寬學(xué)生視野。通過(guò)這些年的努力，本地的創(chuàng)科人力資源綜合水平有了不少改善，人才數(shù)目亦有所提升。
不過(guò)，本港未來(lái)對(duì)創(chuàng)科人才的需求將會(huì)持續(xù)殷切，培養(yǎng)本地創(chuàng)科人才是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要久久為功，在不同的教育階段有針對(duì)性地進(jìn)行策劃和實(shí)施。在幼兒教育階段，通過(guò)探索性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的好奇心和解決問(wèn)題的能力，提供豐富的手工製作、小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程項(xiàng)目，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解和探索科技知識(shí)，從而培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，並定期進(jìn)行興趣測(cè)評(píng)和能力評(píng)估，發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子們?cè)诓煌I(lǐng)域的潛力，為後續(xù)階段的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在中學(xué)階段，重點(diǎn)則在於為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的STEAM課程，涵蓋科學(xué)、編程、工程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，同時(shí)引入現(xiàn)代技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室設(shè)施，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，教育局近年來(lái)也一直在努力完善這一點(diǎn)。此外，定期邀請(qǐng)創(chuàng)科領(lǐng)域的青年學(xué)者和成功創(chuàng)業(yè)者來(lái)校開(kāi)展講座和交流亦十分重要，眾所周知，香港歷年來(lái)的DSE狀元及尖子生，十有八九都選擇醫(yī)科，很少選擇STEAM方面的專(zhuān)業(yè)。若能在中學(xué)階段分享行業(yè)專(zhuān)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)生涯規(guī)劃，分享投身創(chuàng)科行業(yè)的獲益，或許可以激勵(lì)學(xué)生未來(lái)投身創(chuàng)新科技領(lǐng)域。
（作者為海南省政協(xié)委員、荃灣區(qū)議員）
（來(lái)源：香港文匯報(bào)A18：文匯論壇 2024/08/01）
