大公報綜合報道，行政長官李家超撰文祝賀「香港優(yōu)秀師德師風(fēng)獎評選」得奬者：

《大公報》主辦首屆「香港優(yōu)秀師德師風(fēng)獎評選」活動，表彰術(shù)德兼修、樹人有方的好老師。在此，我向各位得獎良師致以熱烈祝賀。

教育興，則國家興；教育強(qiáng)，則國家強(qiáng)。教育是推動社會進(jìn)步的重要力量，而教師正是立教之本、興教之源。在邁向由治及興的今天，重溫習(xí)近平主席提出的「四有好老師」：有理想信念、有道德情操、有扎實知識和有仁愛之心，意義重大。這次得獎的每一位老師均以德輔人，教誠愛深，不僅是教育界的德育模範(fàn)，也是整個社會的學(xué)習(xí)榜樣。希望教師隊伍有更多如此優(yōu)秀的老師，為香港和國家培育有志有為、愛國愛港的新一代，為「一國兩制」實踐行穩(wěn)致遠(yuǎn)作出貢獻(xiàn)。

我感謝《大公報》和各協(xié)辦機(jī)構(gòu)悉心籌辦這項饒富意義的評選活動，協(xié)力弘揚師道，嘉惠學(xué)子，造福社會。

期望「香港優(yōu)秀師德師風(fēng)獎評選」活動愈辦愈好，成為教育界教書育人的盛事，成為香港弘揚正能量的盛事。

議員感言｜「守住操守底線，弘揚師德師風(fēng)」

頒獎禮上，多位嘉賓及獲獎教師分享自己對師德師風(fēng)的理解，引人思考。香港立法會議員鄧飛頗有感觸，在活動結(jié)束後，他於朋友圈發(fā)布「守住操守底線，弘揚師德師風(fēng)」的感言。

他寫道，在香港很少聽到「師德」，較常聽到的是「教師專業(yè)操守」，「我想指出的是，教師專業(yè)操守只是一個最低標(biāo)準(zhǔn)，是一些基本的規(guī)範(fàn)，但談到師德、師風(fēng)，就是比專業(yè)操守更高的層次?！?/p>

他表示，師德是教師的道德情操，師風(fēng)是教師的風(fēng)尚風(fēng)氣，更加涉及到個人涵養(yǎng)及生活作風(fēng)；相比起來，專業(yè)操守只是單純遵守規(guī)則。他強(qiáng)調(diào)：「良好的師德師風(fēng)，更必需要加以弘揚，對教師提升之餘，更可以對學(xué)生有良好及正面的影響?！?/p>

小特寫｜師徒同獲獎　薪火相傳

獲得優(yōu)秀獎的明愛元朗陳震夏中學(xué)吳善揮老師與獲得嘉許獎的（香港）福建中學(xué)附屬學(xué)校郭健基副校長，原來是師生關(guān)係，今次同場領(lǐng)獎，倍感激動。

傳承郭副校長教學(xué)風(fēng)範(fàn)的吳善揮老師憶述，他中學(xué)就讀玫瑰崗學(xué)校時受到郭健基薰陶：「郭sir係有心嘅老師，與一班有心老師團(tuán)隊好有心湊我哋」。吳善揮老師說，少時家貧，教員室儲存很多食物，例如2蚊麵包、杯麵等小食，郭sir會贈送給有需要的學(xué)生果腹飽肚，他便是從中學(xué)老師身上學(xué)習(xí)仁愛之心：「到我執(zhí)教亦以這顆仁愛之心教導(dǎo)學(xué)生。」

郭sir表示，老師有機(jī)會教導(dǎo)不同類型的學(xué)生，更有意義：「香港需要有不同專長的老師教導(dǎo)不同類型的學(xué)生，是做老師的得著?！构』咐蠋熍c學(xué)生以朋友方式相處，從而建立亦師亦友的關(guān)係，循循善誘一些學(xué)業(yè)較差的學(xué)生專心向?qū)W。薪火相傳下，今日為人師表的吳善揮老師，便以做學(xué)生時從郭sir等一眾好老師身上學(xué)到對學(xué)生的關(guān)愛，亦師亦友的方式，引導(dǎo)學(xué)生在不同範(fàn)疇發(fā)揮潛能：「希望將這顆愛心一路傳承下去！」

（來源：大公報A2：要聞 2024/06/17）