（香港文匯報 記者 藍(lán)松山）行行出專才，好的職業(yè)專才教育可以令大家各盡其才，令人才與產(chǎn)業(yè)需求相匹配。香港的職業(yè)專才教育近年愈來愈被重視，多名政界及教育界人士近日接受香港文匯報訪問，他們從頂層設(shè)計、香港當(dāng)前的職業(yè)教育現(xiàn)狀、社會文化氣氛等不同層面揭示阻礙香港職業(yè)教育發(fā)展的癥結(jié)，同時提出建議，包括希望香港的職業(yè)教育體系應(yīng)對接國家政策、產(chǎn)業(yè)、勞動力市場需要，資歷架構(gòu)方面加強(qiáng)與國家、國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，並提早為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育規(guī)劃，和增強(qiáng)商校、產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)，及改變目前重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)的社會文化氛圍等。 

建議措施｜缺通盤頂層設(shè)計　難滿足未來需求

癥結(jié)：香港目前欠缺對接國家政策、產(chǎn)業(yè)需要、勞動力市場、人力資源的職業(yè)教育體系設(shè)計。

了解市場需求　設(shè)立相應(yīng)課程

立法會議員嚴(yán)剛表示，香港未來面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，特別是在創(chuàng)科方面，將需要大量人手，而現(xiàn)有的職業(yè)教育體系無法滿足未來需求，故特區(qū)政府有必要做好頂層設(shè)計。

他建議特區(qū)政府應(yīng)檢討現(xiàn)行的執(zhí)業(yè)教育架構(gòu)，例如把種類繁多的職業(yè)訓(xùn)練局整合，成立香港職業(yè)技術(shù)學(xué)院，並根據(jù)香港未來發(fā)展的整體需要和發(fā)展趨勢適當(dāng)調(diào)整專業(yè)。在教程設(shè)計上，要配合國家「十四五」規(guī)劃等政策，相信可集中培養(yǎng)出更多能夠配合未來香港發(fā)展的專業(yè)人才。

嚴(yán)剛認(rèn)為特區(qū)政府還可以和中資企業(yè)合作，了解中資企業(yè)未來的人才需求，而中資企業(yè)亦可提供實(shí)習(xí)培訓(xùn)崗位，從而吸引人才。

立法會議員陳仲尼指出，職業(yè)教育必須對接香港未來的勞動市場，特區(qū)政府無法清晰地知道未來十年中哪些行業(yè)面臨人才短缺，哪些行業(yè)人員過剩，因此無法在人力資源規(guī)劃上進(jìn)行通盤的頂層設(shè)計。

他建議特區(qū)政府與各行業(yè)商討和合作，積極進(jìn)行調(diào)研及規(guī)劃，從而了解香港未來的發(fā)展方向，並設(shè)立相對應(yīng)的課程和增加預(yù)算，從而吸引更多符合發(fā)展需要的人才。

陳仲尼又提到，香港目前許多專業(yè)課程的設(shè)計並沒有廣泛吸納業(yè)界僱主的意見，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才並非真正行業(yè)所需，希望特區(qū)政府未來在課程的設(shè)計、實(shí)習(xí)上，都邀請業(yè)界持份者及僱主參與並提供意見，才能真正培養(yǎng)出學(xué)以致用的人才。

立法會議員周文港建議特區(qū)政府應(yīng)透過指定教資會的撥款用途，規(guī)定各主要資助大學(xué)必須根據(jù)政府政策及市場需要，增加相關(guān)行業(yè)及專業(yè)的資助學(xué)位學(xué)額，及要求自資院校開辦人才奇缺行業(yè)的學(xué)科；設(shè)立更多培育複合型人才的課程和學(xué)科，如具有生物科技、專業(yè)服務(wù)業(yè)背景的人才，以滿足市場的需求。

癥結(jié)：香港目前在資歷架構(gòu)方面，職業(yè)教育部分發(fā)展不足，需加強(qiáng)對接國家、國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

增設(shè)應(yīng)用學(xué)位　覆蓋不同行業(yè)

立法會議員林振昇建議，特區(qū)政府應(yīng)設(shè)立更多應(yīng)用型學(xué)位，並覆蓋更多不同的行業(yè)。同時，政府應(yīng)檢視現(xiàn)時的學(xué)徒制度，因?yàn)樵S多年輕人都希望能升讀大學(xué)，願意成為學(xué)徒並學(xué)習(xí)行業(yè)知識的年輕人愈來愈少。他建議，未來學(xué)徒在學(xué)有所成後能夠考取高級文憑，進(jìn)而可升讀應(yīng)用學(xué)位，讓年輕人能夠取得受認(rèn)可的資歷，從而吸引他們?nèi)胄小?/p>

立法會議員林素蔚認(rèn)為，若特區(qū)政府希望有更多年輕人主動接受職業(yè)教育，就有需要盡快完善職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，改善從業(yè)員的待遇和完善晉升機(jī)制，例如照顧員可根據(jù)資歷分為保健員及高級保健員等，讓他們知道明確的職業(yè)路線圖及進(jìn)階路徑。她相信，未來若提升專業(yè)資格互認(rèn)，與內(nèi)地和國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，可吸引更多人才投身專業(yè)行業(yè)。

建議措施｜職教課程缺乏　年輕人拒入行

癥結(jié)：香港的中學(xué)目前缺乏職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)教育相關(guān)課程。

檢視生涯規(guī)劃　助學(xué)生「覓出路」

香港女教師協(xié)會主席周蘿茜表示，現(xiàn)時中學(xué)生可分兩部分，一部分是名校或普通學(xué)校中成績優(yōu)異的學(xué)生，他們的目標(biāo)就是考入大學(xué)，另一部分是並不擅長讀書的學(xué)生，卻依然要面對不感興趣的課程和考試。中學(xué)階段的職業(yè)規(guī)劃和課程對前者而言沒有太大意義，對後面而言則明顯不足。

她指出，每名學(xué)生都會有自己的優(yōu)勢，在中學(xué)階段的職業(yè)規(guī)劃和課程，是要讓學(xué)生知道自己未來能夠選擇的道路及方向，清楚認(rèn)識自己若要達(dá)到自己的目標(biāo)，需要提前作出哪些準(zhǔn)備。為此，她建議特區(qū)政府先清楚了解真的需要職業(yè)規(guī)劃和課程的學(xué)校和學(xué)生，集中資源在這些學(xué)校中舉辦和組織不同的活動，提供職業(yè)導(dǎo)向和不同職業(yè)未來發(fā)展的前景，及提供一定的輔助，帶領(lǐng)學(xué)生到不同行業(yè)參觀，增闊他們的視野，同時做好宣傳教育，令家長明白到職業(yè)無分貴賤的道理，從而減少對學(xué)生未來發(fā)展的限制。

立法會議員郭玲麗指出，在現(xiàn)有課程框架下，現(xiàn)時中學(xué)生涯規(guī)劃課程只停留在認(rèn)知階段，不足以應(yīng)付現(xiàn)今社會需要，特別是科技發(fā)達(dá)資訊爆炸的年代，有關(guān)課程實(shí)在需作檢視。長遠(yuǎn)而言，生涯規(guī)劃教育甚至應(yīng)推前至小學(xué)開展，讓高小學(xué)生可以初步認(rèn)識傳統(tǒng)職業(yè)或一般會接觸到的行業(yè)，初中可擴(kuò)展認(rèn)識專業(yè)行業(yè)及新興行業(yè)，高中進(jìn)行深化及體驗(yàn)，讓學(xué)生能更有效及有系統(tǒng)地訂立其職業(yè)導(dǎo)向。

她建議特區(qū)政府檢視目前的生涯規(guī)劃課程，評估未來社會人才需要，在中學(xué)階段就職業(yè)規(guī)劃課程作出方向，讓學(xué)生在中學(xué)時已感覺「有出路」，未來有工做，同時盡早提供更多機(jī)會給中學(xué)生深入認(rèn)識及了解不同行業(yè)需要及前景，例如參觀香港國際航空學(xué)院、紀(jì)律部隊學(xué)院等，讓他們擴(kuò)闊眼界之外，更可盡早訂立職業(yè)目標(biāo)，為日後職業(yè)夢想而拚搏。

郭玲麗又建議為高中學(xué)生於暑假期間提供實(shí)習(xí)機(jī)會，既有助加強(qiáng)學(xué)生深入了解特定行業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r，還可以進(jìn)一步完善學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，同時協(xié)助各行業(yè)吸引未來人才。

癥結(jié)：香港缺乏商校、產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)，亦缺少應(yīng)用型大學(xué)。

設(shè)應(yīng)用科學(xué)公?！∽寣W(xué)生投身創(chuàng)科

立法會紡織及製衣界議員陳祖恒表示，隨著國家「十四五」規(guī)劃支持香港建設(shè)國際創(chuàng)新科技中心，加上「北部都會區(qū)」等發(fā)展策略，香港未來將需要大量創(chuàng)科、工業(yè)技術(shù)專才，除了科研人員，亦同時需要大量前線及中層技術(shù)人員，然而現(xiàn)有的教育體系較忽略應(yīng)用科學(xué)訓(xùn)練，未能配合香港未來發(fā)展所需。

他建議特區(qū)政府仿效內(nèi)地或很多工業(yè)發(fā)達(dá)的地方，設(shè)立一所公立應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，重點(diǎn)教授能讓學(xué)生應(yīng)用於相關(guān)工作範(fàn)疇的技術(shù)，建議可研究將職業(yè)訓(xùn)練局旗下的香港高等教育科技學(xué)院（THEi）升格為應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，讓更多學(xué)生有機(jī)會受惠於未來創(chuàng)科發(fā)展。

教聯(lián)會副主席穆家駿表示，社會發(fā)展需要各類型人才，僅大學(xué)教育不足提供廣闊的「人才光譜」，然而香港在缺乏產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)的情況下，大部分香港學(xué)生都想方設(shè)法升讀大學(xué)，就算現(xiàn)時的「三三四」學(xué)制有應(yīng)用學(xué)習(xí)科目，但不少學(xué)生都對選修相關(guān)科目能否助他們升讀大學(xué)有保留，令修讀工程及生產(chǎn)、媒體及創(chuàng)意等應(yīng)用學(xué)科範(fàn)疇均並非學(xué)界主流。有見中電學(xué)院、港鐵學(xué)院的成功，特區(qū)政府可研究促進(jìn)更多行業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)，讓未來的高等教育更多元，亦更專門。

他指出，隨著香港學(xué)生人數(shù)下降，學(xué)生或更容易入讀大學(xué)，未必會選擇升讀職業(yè)教育，故建議特區(qū)政府在推行職業(yè)教育時，應(yīng)設(shè)法確保畢業(yè)生的就業(yè)前景，使課程能銜接相關(guān)工作機(jī)會。

癥結(jié)：香港缺乏持續(xù)專業(yè)發(fā)展支援，在職培訓(xùn)亦不足。

為各行搭進(jìn)修階梯　調(diào)升從業(yè)員薪酬

工聯(lián)會立法會議員梁子穎指出，隨著社會發(fā)展，人口老化，不少行業(yè)轉(zhuǎn)型，建造業(yè)、安老護(hù)老業(yè)等很多行業(yè)都缺乏人才，然而由於相關(guān)行業(yè)的持續(xù)專業(yè)發(fā)展及在職培訓(xùn)不足，令年輕人都因?yàn)榭床坏桨l(fā)展前景而拒絕入行，而相關(guān)再培訓(xùn)課程的津貼亦不足，令不少打工仔寧願做臨時工，也沒有修讀相關(guān)課程轉(zhuǎn)職，導(dǎo)致不少行業(yè)都有工沒人做，亦令商界出現(xiàn)想請外勞的聲音。

他認(rèn)為特區(qū)政府應(yīng)有長遠(yuǎn)思維，聯(lián)同學(xué)界、工商各界，為各行各業(yè)搭建職業(yè)發(fā)展、進(jìn)修階梯，讓有意入行各行業(yè)的人士都能看到該行業(yè)的晉升空間，讓一定年資的從業(yè)員能透過培訓(xùn)取得認(rèn)證，確保在提升技能後能得到薪酬調(diào)升，並支持前線從業(yè)員透過進(jìn)修跳級為行政人員，以更好滿足社會發(fā)展的人才需求。

香港教育政策關(guān)注社主席張民炳表示，特區(qū)政府應(yīng)重視社會對職業(yè)教育、持續(xù)進(jìn)修、再培訓(xùn)的需要，支持相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、講師的專業(yè)能力與時並進(jìn)，引入更多新穎、有效的培訓(xùn)方式，而提升持續(xù)進(jìn)修課程質(zhì)素的關(guān)鍵，是確保課程內(nèi)容合乎各行業(yè)的實(shí)務(wù)需要，讓學(xué)員有機(jī)會學(xué)以致用。

建議措施｜社會「重文輕技」　礙職業(yè)教育發(fā)展

癥結(jié)：從社會文化層面看，重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)似乎亦是阻礙香港職業(yè)教育發(fā)展的重要原因之一。

津貼北上實(shí)習(xí)　培育各類專才

民建聯(lián)立法會議員陳學(xué)鋒表示，香港絕大部分父母都會希望子女能升讀大學(xué)，這是一代代人的傳統(tǒng)觀念，社會都廣泛覺得較重視學(xué)術(shù)的本地大學(xué)教育「優(yōu)於」較重視工作實(shí)務(wù)技能的職業(yè)專才教育。這種「重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)」思維容易引致人力錯配，不利香港長遠(yuǎn)發(fā)展所需。

陳學(xué)鋒建議特區(qū)政府透過社交媒體、電視等不同渠道宣傳職業(yè)教育課程的前景，介紹傑出畢業(yè)生的成功歷程，逐漸讓家長與學(xué)生體會到「條條大道通羅馬」，可以更理性地選擇合乎學(xué)生興趣、所長的升學(xué)途徑。同時，政府應(yīng)恒常推動持續(xù)進(jìn)修，支援市民終生學(xué)習(xí)，讓有志的專才可以有機(jī)會透過不同類型的途徑逐步考取學(xué)位，取得各種專業(yè)資格，以全面樹立職業(yè)教育的正面形象。

自由黨立法會議員李鎮(zhèn)強(qiáng)表示，香港中學(xué)文憑考試制度一試定生死，不少文憑試成績未如理想的學(xué)生都會隨便挑選一個副學(xué)士學(xué)程，以求銜接學(xué)位課程，並不像上一代港人會選擇不同的職業(yè)技能培訓(xùn)，反而是從心底抗拒從事技工等工種，令不少行業(yè)技術(shù)人才的供應(yīng)緊張，有礙社會發(fā)展。

他建議特區(qū)政府應(yīng)讓傳統(tǒng)學(xué)術(shù)教育及職業(yè)教育雙軌並行發(fā)展，及善用香港背靠祖國的優(yōu)勢，更積極推動香港與內(nèi)地教育界、工商界的合作，包括津貼更多港生到粵港澳大灣區(qū)內(nèi)地城市的大學(xué)、職業(yè)訓(xùn)練學(xué)校、企業(yè)交流、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，合力培育更多各類型專業(yè)技術(shù)人才，譬如軟件編程等，做到兩地優(yōu)勢互補(bǔ)，並建議特區(qū)政府檢討公務(wù)員招聘要求，不應(yīng)只重視大專學(xué)歷，而應(yīng)設(shè)名額優(yōu)先聘請相關(guān)職業(yè)教育範(fàn)疇的畢業(yè)生。

（來源：香港文匯報A10：要聞 2022/10/17）