文／清水河

新學(xué)年開學(xué)在即，如何增強港人特別是青年一代對國家和民族文化的認同，成為各界關(guān)心的議題。這方面不只是特區(qū)教育部門的責(zé)任，辦學(xué)團體及社會各界都有共同義務(wù)，積極努力，為青年增強身份認同創(chuàng)造更好的環(huán)境。

由於長期以來的教育制度缺失，以及反中亂港勢力刻意的破壞，一些港青的國家認同出了問題，2019年的黑色暴亂就是問題的集中體現(xiàn)。隨著中央一系列舉措的落實，情況得到了扭轉(zhuǎn)。但過去的事實說明，只有建立起有效的制度，才能真正提升港人對國家和民族文化的認同感。

特區(qū)政府教育局改革通識科，並於去年落實《價值觀教育課程架構(gòu)》，透過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)生從小正確認識國家歷史，建立國民身份認同。這是走對了第一步，但遠遠不夠。事實上，有了正確的課程設(shè)置，還要確保教師和教材水平跟得上，這方面也要有相應(yīng)的配套。只有教師的國家認同感得到強化，學(xué)生的認同感才能強化。

另一方面，價值觀教育是一個綜合體系，社會的總體環(huán)境十分重要。過去許多團體推出各種活動，從兩地青年交流到國情教育問答比賽等等，起到了十分積極的作用。但參與的範(fàn)圍仍然較小，活動形式也可以更加多樣化、更活潑，這方面需要特區(qū)政府及各界的共同推動。香港社會要打破「迴避國家認同」的錯誤認識，要早日形成認識國家、熱愛民族文化的良好社會氛圍。

習(xí)近平主席指出，青年興，則香港興；青年發(fā)展，則香港發(fā)展；青年有未來，則香港有未來。要引領(lǐng)青少年深刻認識國家和世界發(fā)展大勢，增強民族自豪感和主人翁意識。這既是中央的要求，也是香港未來前途之所繫。制定政策、強化落實，共同努力，要爭取早日見到成效。

（來源：大公報A2：要聞 2022/08/29）